幼儿来园后选了美工区，自主走到了美工区坐下，先是拿了一张纸，看了一眼架子上的照片，低头看看手里的纸，又问了我：“我要撕这个。”幼儿说完自己点点头，然后双手捏住纸张边缘，沿着纸撕出不规则形状，先是轻轻地撕一下，接着又沿着刚才撕的纹路继续撕，手指用力均匀，还调整撕纸方向，逐步撕出类似树的片状材料。一边撕一边说：“这个是我撕的，这个是一个大大的树。”大概这样子撕了三四张纸，又说：“这是一个小的。”随后，幼儿将撕好的橙色纸片粘贴至相框内，拿了一个棕色的蜡笔，卷出了蜡笔头，在橘色纸片上添画圆圈、线条等细节。

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出：“喜欢进行艺术活动并大胆表现。”幼儿主动选择美工区，并且在美工区坐下来后非常开心的说着要撕纸，同时通过撕纸表现“树”的形态，还能通过添画细节丰富作品，有一定的想法和艺术创作能力。

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出：“手的动作灵活协调。”幼儿双手捏纸、调整撕纸方向的动作，体现手部小肌肉群的控制能力，撕纸时用力均匀、自主调整方向，不仅有一定的艺术设想能力，还能自主的撕撕贴贴，有一定的动手能力。

在幼儿撕纸时，可以从旁指导，引导幼儿用“沿轮廓撕”的简单方法，这样提升幼儿撕纸的能力，了解撕纸的一些简单的方法，提升作品的形象性；当幼儿添画时，提示“线条可以连起来”，助力细节表现更清晰。展示幼儿和同伴的多样作品（如不同形态的树），引导幼儿观察细节，并鼓励幼儿和同伴分享自己的创作思路，丰富艺术表达的语言储备。