今天下午，我和班级的孩子们一起阅读绘本，孩子们在听完我讲的绘本故事后，个个都意犹未尽的样子。于是，在选择区域活动时，海海和桐桐第一时间就选择了阅读区。

    刚开始不久，只见海海抓着书的一半，桐桐紧紧抓着另一半，两个人都没有松手的意思，边抢嘴里边说着“我看，我看！”是谁先拿到的书已经不得而知，可是如果再这么争抢下来，绘本就要损坏在他们手里了。我走过去问他们“为什么要争抢呢？两个小朋友可以一起分享呀”我还没有说完，海海就说“我们分享！”桐桐也点了点头，看着他们的互动，我在一旁默默观察，只见两个小朋友又亲亲密密地坐在一起看书了，不过不一会儿海海就离开自己的座位，在书架上开始挑挑拣拣其他图书了。

《指南》社会领域在人际交往目标中提出，3-4岁幼儿在成人的指导下，不争抢、不独霸游戏。而在观察中发现，刚开始两名小朋友面对想读同一本书时，出现过争抢行为，接着在教师的介入下，他们能够有初步的分享意识。两位小朋友已经具有分享的意识，可是在行为上还不能很好的控制自己，在教师的提醒下可以做到分享；而海海得到了图书，但失去了兴趣，这里猜测幼儿本身对图书兴趣不大，争抢的原因可能是想要得到。