角色游戏时霏霏和泽泽选择了喵喵家的爸爸妈妈角色。霏霏和泽泽将柜子里的材料摆放在桌子上，然后将不同的蔬菜放入了锅中。泽泽：“我来烧饭吧，然后宝宝可以吃饭了。”霏霏：“好，那我去叫宝宝起床。”霏霏将宝宝从床上抱了起来，然后将宝宝放在椅子上。泽泽将菜放入不同的盘子里，泽泽：“可以吃饭了。”霏霏：“我来喂宝宝吃饭吧。”霏霏拿起勺子给宝宝喂起了饭，泽泽拿起勺子也吃起了饭。霏霏：“好了，宝宝吃完了。”泽泽：“可以擦擦嘴。”泽泽拿起纸巾为宝宝擦嘴。霏霏：“宝宝要上学了。”泽泽：“宝宝鞋子还没穿，我给宝宝拿鞋子去。”泽泽拿来了鞋子，霏霏将宝宝放在椅子上，泽泽站在椅子后面扶着宝宝，霏霏为宝宝穿鞋。霏霏：“要快点穿，不然上学要迟到了。”

  活动中，泽泽和霏霏能够根据自己的兴趣自主选择娃娃的活动，达到了《3-6岁儿童学习与发展指南》中：“能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。”的目标。泽泽和霏霏有一定的角色分工，霏霏是妈妈负责照顾宝宝，叫宝宝起床、喂宝宝吃饭、给宝宝穿鞋子；泽泽是爸爸负责给家里做饭，配合妈妈，一起照顾宝宝。在活动中，霏霏和泽泽的语言表述都是根据自己的角色身份来进行交流的，比如“给宝宝做饭”、“宝宝要上学了”等等，语言描述贴合角色情境，角色意识较强。《指南》中指出：“愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。”活动中，霏霏和泽泽在有想法时都能够及时与同伴进行沟通表达，并且具有一定的计划性和条理性，比如起床——做饭——吃饭——穿鞋——上学，贴近幼儿的日常生活，符合幼儿的生活经验。并且能够长时间的在区域内进行游戏活动。