幼儿活动情况记录：

在游戏中，萱萱担任了娃娃家的“妈妈”角色，她照顾一个由玩具娃娃充当的“宝宝”。萱萱很快进入了角色，对“宝宝”展现出了极大的关爱和耐心。
特别值得一提的是，当萱萱发现“宝宝”哭闹时，她迅速判断“宝宝”可能是饿了，于是拿起一个小奶瓶，假装为“宝宝”冲调奶粉。萱萱轻轻地摇晃奶瓶，使奶粉充分溶解，然后坐下来，温柔地将奶瓶送到“宝宝”的嘴边，模仿喂奶的动作。

在喂奶过程中，萱萱非常细心，她注意观察“宝宝”的反应，确保“宝宝”能够顺利喝到奶。同时，她还轻声细语地安抚“宝宝”，使其感受到母爱的温暖。整个喂奶过程充满了温馨和母爱。

喂奶结束后，萱萱还模仿妈妈的样子，轻轻拍打“宝宝”的背部，帮助其消化，并为其擦拭嘴角，确保“宝宝”的舒适和卫生。

幼儿行为分析：

《指南》社会领域“人际交往”中指出：愿意和小朋友一起游戏。萱萱在角色游戏中展现出了极强的角色认同感和责任心。她能够快速地进入“妈妈”角色，并准确地判断“宝宝”的需求，给予恰当的照顾。特别是在喂奶这一环节，萱萱展现出了细腻和耐心，通过模仿妈妈的动作和语言，成功地营造出了母爱的氛围。

此外，萱萱在游戏中还表现出了良好的沟通能力和想象力。她能够与“宝宝”进行互动，通过模仿妈妈的行为来满足“宝宝”的需求，同时也丰富了游戏的内容。

教师的支持策略：

⒈教师可以继续鼓励萱萱在游戏中发挥想象力和创造力，尝试更多与“宝宝”互动的方式和方法。同时，也可以引导萱萱更加深入地理解母爱的内涵，通过游戏来培养她的爱心和责任感。此外，教师还可以组织类似的角色扮演活动，让更多的孩子参与到其中，体验不同角色的乐趣和成长。

⒉根据萱萱的游戏需求，教师可以投放更多与喂奶相关的游戏材料，如不同大小的奶瓶、奶嘴、奶粉罐等，以增加游戏的真实性和趣味性。

⒊同时，也可以提供一些辅助材料，如小毛巾、围兜等，让萱萱在游戏中能够更好地照顾宝宝。