幼儿活动情况记录：萱萱进入种植园地，就迫不及待地跑到黄瓜苗前，用手指轻轻触碰叶片边缘，小声说：“叶子比昨天更绿了！”她拿起长条积木贴近苗茎，发现黄瓜苗长高了，兴奋地跳起来：“老师，它真的在长高！”随后，她在记录本上用绿色蜡笔画了一片叶子，并在旁边画了一个向上的箭头。萱萱又仔细地观察了黄瓜苗，她说：“有两片叶子是圆圆的，还有几片叶子有弯弯的。”浇水时，她双手握紧小水壶，壶嘴贴近泥土缓缓倾斜，同时提醒同伴：“不能倒太快，小黄瓜苗会喝不下的。”

幼儿行为分析：《指南》科学领域中指出：小班幼儿“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”、“通过观察初步发现事物变化”。萱萱能通过直接观察叶片颜色、茎秆高度和利用长条积木简单测量发现黄瓜苗的生长变化，如“更绿了”“长高了”，符合小班幼儿“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”。她还能区分叶片的形状差异有些是圆圆的、有些是弯弯的，体现初步的分类与比较能力。浇水时提醒同伴注意“不能倒太快”，表现出合作意识与关心他人的行为。

教师的支持策略：

⒈提供放大镜、标尺等工具，引导萱萱系统记录黄瓜苗的生长数据，如高度、叶片数量，并对比不同条件下的植株差异。

⒉鼓励她用语言描述观察细节如叶脉纹理，并尝试用黏土、拼贴等多元方式记录发现。

⒊设立“植物照料小组”，让她与同伴分工照顾黄瓜苗，强化责任意识与协作能力。

⒋建议家长在家开展种植活动，延续探究兴趣，并共读植物类绘本丰富认知。