幼儿活动情况记录：今天散步的时候我们来到种植园地，萱萱发现了黄瓜苗的变化。她蹲下身，指着黄色的小花兴奋地说：“老师，黄瓜开花啦！”接着，她轻轻拨开大大的绿叶，惊喜地喊道：“哇！叶子下面藏着一根长长的黄瓜！”我对萱萱说：“你去摸一摸黄瓜。”萱萱伸出小手摸了摸黄瓜，立刻缩回手指，笑着说：“刺刺的，像小牙刷！”萱萱继续在一片片大叶子下找呀找，她高兴地说：“这里也有一根黄瓜，那里也有一根黄瓜，我们的种植园地里长了好多黄瓜。就是这些黄瓜都躺在地上了，弄到了泥土有点脏脏的。

幼儿行为分析：《指南》科学领域中指出：小班幼儿“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”、“通过观察初步发现事物变化”。萱萱对黄瓜苗的变化表现出强烈的好奇心，主动观察花朵、叶片和果实，语言充满惊喜，“

黄瓜开花啦！”“藏着一根长长的黄瓜”，展现出对自然事物的浓厚兴趣。她通过视觉：发现黄色小花、绿叶下的黄瓜、触觉：感知黄瓜“刺刺的”质地并联想为“小牙刷”、语言表达：描述数量和位置，进行多通道学习，符合小班幼儿“直觉行动思维”的特点。她能注意到黄瓜的生长位置“躺在地上”、表面特征“脏脏的”，虽表述简单，但已体现对植物与环境关系的初步观察。

教师的后续支持：

⒈支持探究行为：提供放大镜、尺子等工具，鼓励萱萱更细致地观察黄瓜的纹路、长度，记录生长变化。

⒉拓展认知经验：通过绘本或实物对比，讨论“为什么黄瓜有刺”“泥土的作用”，帮助理解植物生长与环境的联系。

⒊延伸活动：艺术活动：用黏土或绘画表现黄瓜的触感特征。劳动体验：协助用支架固定黄瓜藤，观察“离开泥土的黄瓜是否更干净”，激发解决问题的思考。语言引导：用开放式提问，如“黄瓜为什么喜欢躲在叶子下？”促进深度观察与表达。