过渡环节，惟惟来到自然角说：“让我看看小乌龟有没有长大了。”她蹲在乌龟池边，突然指着水面惊呼："小乌龟的家干了！水只剩一点点了"。她迅速提起小水桶奔向教室，拧开水龙头，边接水边说："等我呀小乌龟！"打好水后，将桶沿贴着池壁倾斜，惟惟边放水边伸出食指碰水流，当水面升至乌龟背甲时立即停手："好啦！再多小乌龟就游不动啦！"。惟惟又在边上拿出龟粮，倒出了十颗龟粮，用手洒在水面上说："小乌龟快快吃，快快长大。"。龟粮入水后，他拿出放大镜观察小乌龟，看到乌龟慢慢地开始吃漂浮的龟粮后，惟惟拿出纸笔开始记录，把小乌龟吃龟粮画了下来，将画好的画夹在墙面上。

    《指南》科学领域中指出：“在探究中认识周围事物和现象。”活动中，惟惟在过渡环节自发、主动地进入自然角观察小乌龟，表现出持续的探究兴趣和对小动物的关爱。惟惟能敏锐地观察到乌龟池水位的显著变化并准确判断出环境不适宜，这体现了她细致的观察力，后续惟惟能迅速采取行动，并独立完成加水任务，展现了她具有一定的发现问题和解决问题的能力。惟惟继续运用工具放大镜进行深入观察，并在观察到小乌龟开始吃食后，自发地运用图画符号进行记录，将观察到的现象画下来并夹在墙面展示区，这不仅是科学探究的记录行为，也展现了其初步的表征能力和表达的愿望。

⒈与幼儿共同观看照顾小乌龟的视频，了解乌龟的习性和生活方式，进一步深入了解乌龟的照料方法。

⒉鼓励幼儿将照顾乌龟的过程分享给其他幼儿，大胆表达自己的发现和照料方法。

⒊鼓励幼儿多选择在自然角进行游戏，为幼儿提供更多的观察探索工具（透明量杯、测量标尺），引导幼儿将自己的探索发现分享给同伴，进一步了解水位变化。