在表演区，一诺和晨晨贴着节目单，边贴边交流：“我们先表演《小兔乖乖》，然后表演……最后表演《小树叶》。” 之后，一末和晨晨迅速去找《小兔乖乖》的道具，一末戴上大灰狼头饰，晨晨戴上了小兔头饰。音乐奏响，一诺唱“小兔子乖乖，把门儿开……”，晨晨接 “不开，我不开……”，可唱到一半，一诺说：“快开门吧！”，晨晨说：“不对，还有兔妈妈呢！”，于是他们询问洲洲，周周表示不会唱。最后老师适时加入，扮演兔妈妈，和幼儿一同完成表演。 |
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”以及《幼儿园教育指导纲要》强调的“为幼儿提供自由表现的机会”。借助节目单，幼儿尝试规划表演顺序，主动准备道具，展现出较强的自主性。表演时能依据歌曲情境互动对唱，体现一定艺术表现力与合作意识。然而，中途因角色缺失险些中断表演，暴露出幼儿在表演预设上的小不足，小班幼儿喜欢带有角色的情境表演，但对角色完整性及突发状况应对经验欠缺，仍需加强引导。 |
