3月游戏故事:卖糖果咯

作者: 时间:2025-03-24 点击数:

幼儿活动情况记录

幼儿行为分析

游戏一开始,晨晨将美食城糖果店的桌布铺好,糖果材料摆出来,之后坐在贩卖窗口打算卖糖果。顾客芸芸来了以后,芸芸看着不说话,之后老师提醒老板晨晨也可主动问问顾客要买什么糖果。晨晨问了以后芸芸用手指了指要买这个糖果(已经包好的)晨晨对芸芸说:“你去餐桌上做一下,我给你拿过来”晨晨把糖果装在盘子里给顾客时,一末(兔兔家爸爸)也来买,这回晨晨问:“你要买什么糖果?”顾客一末说:“我要吃杯子里的甜点和棒棒糖。”之后晨晨给了一末棒棒糖并到架子上将花生壳、绒球等材料装进杯子,插上吸管给,最后用泡沫串了一根糖葫芦并且把这些给一末。

 

《指南》、《纲要》指出:“游戏是幼儿的基本活动。”幼儿对这个游戏非常喜欢,一方面是因为亲亲一家人主题也制作了甜蜜的糖果,另一方面是幼儿自制的所以更有成就感,幼儿对游戏感兴趣是游戏得以顺利开展的前提。小班幼儿有初步的交流、互动,但角色交流、互动不强,主要还是满足于买到糖果、吃到糖果时的简短交流。但是在游戏中能接受教师引导和建议,从一开始等顾客说到之后主动询问顾客要买什么糖果也有一定的提升,后期还是要激发幼儿更多的互动与合作。

教师

后续

的支持

 

《纲要》强调教师(或者成人)应成为幼儿的支持者、引导者和鼓励者,可以从以下方面进行后续支持。

⒈经验分享会:组织幼儿讨论“怎样让顾客更喜欢我们的美食”“服务员和顾客可以怎么说?怎么做?”,相互启发游戏新思路,引导思考游戏情节或者细节,以此激发更多互动与合作。

⒉家园共育:可以请家长近阶段带幼儿外出就餐时与幼儿一起讨论或者主动与服务员互动,还可以在家和幼儿玩玩类似美食城的角色扮演游戏,积累相关经验,也能有助于幼儿运用到游戏中。

 

 

主办单位:太仓市高新区镇洋幼教中心