乐乐进入美工区后，先拿起牙刷仔细看了看刷头的形状，又摸了摸梳子的齿，小声说：“牙刷毛毛软软的，梳子像小梯子。”接着她用牙刷蘸取蓝色和白色颜料，在纸的上方轻轻按压，边按边说：“云朵像棉花糖，我要按出大云朵。”她将牙刷左右移动按压，形成了蓬松的云朵形状，还特意在云朵边缘多按了几下，说：“云朵被风吹得毛毛的。”云朵画好后，乐乐换了一把梳子，蘸取红、黄、绿三种颜色地颜料，在云朵下方由上至下刮动，同时说：“下雨啦！雨滴要细细的。”她手腕灵活地摆动，梳子齿在纸上留下了细密的线条，像真的雨丝一样。最后，乐乐退后几步看着画，笑着说：“小雨滴在和云朵做游戏呢！” |
根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》中小班语言领域“能运用多种感官感知物体特征并简单描述”的要求，乐乐通过触摸和观察工具，将梳子比喻为“小梯子”，描述云朵“毛毛的”。他边操作边讲述动作和想象，符合小班幼儿“通过语言伴随动作思考”的特点。用牙刷按压表现云朵的蓬松质感，是对自然物象的创意转换，契合《指南》中“能用工具材料表现自己的想象”。梳子刮出的线条象征雨滴，展现了用符号表达情境的能力，将“雨中小屋”的场景通过材料特性具象化。 |
