几个孩子来到建构区玩游戏，两个男孩子合作搭建了很丰富的房子，积木也十分丰富，妍妍一个人在玩游戏，她一边看着他们搭积木，一边自己也在搭积木，然后站起来看看他们，一边自己搭。

《指南》中指出多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。小班孩子的建构能力比较差，现在从一边叠高已经能够相对丰富的叠高，但是孩子停留在叠高的阶段，只不过从平面的到立体的转变