航航进入美工区后，径直走到手工区，拿起一张旁边托盘里橙色卡纸铺在桌上，两只手慢慢地将橙色纸撕下一小片，他开心地说道：“我撕出了一个爱心的形状。”我跟他说道：“你看看你能能撕出其他的形状呢？”他又开始了新一步撕纸，他的小手轻轻地捏住新的纸头，然后撕了起来，航航成功地将纸撕出了新的形状，我又问他：“你这次撕出了什么样子出来呢？”他思考了一下说：“他的形状有点长长的，像一片树叶。”之后，航航又成功地撕出了许多有趣的形状，他也感到非常开心。

   分析：活动之前，老师给幼儿提供了有准备的环境，在材料区投放了各种形状的卡纸、各色鲜艳的彩纸和胶水，引导孩子撕纸填充。幼儿初次尝试撕纸的艺术创作，对于撕纸的动作熟悉，加上小班上学期幼儿的小肌肉动作处于不是特别熟练的发展阶段，因此孩子们能简单地用双手合作将纸张撕成各种不同大小、不同形状的单元块，通过观察幼儿也能够想象出纸的形状，可以发现幼儿有一定的想象力。在颜色的选择中幼儿只选择了呈现，说明幼儿对颜色各异的纸的兴趣点还是特别高，幼儿在后续的活动中还可以将纸的颜色进行选择，充分利用材料。

   措施：

⒈分享活动经验，利用区域分享时间，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，通过视频方式引导其他幼儿观察这两名孩子的撕纸方法，实现经验共享。

⒉调整活动内容，基于幼儿活动的兴趣和专注度，对幼儿的活动内容进行调整，提升难度。通过区域前的游戏计划、材料介绍以及游戏后的分享等环节，教师和幼儿一起讨论基础的撕纸方法，引导幼儿用正确的方法撕出直线、曲线等基本形状，并利用过渡环节，让幼儿与纸张充分互动。

⒊增加游戏材料，在美工区里投放撕纸贴画作品和相应材料，幼儿通过撕纸贴画活动表现物体的不同部位，发展幼儿的想象力和创造力。