柚子来到了建构区，他拿起了积木。老师问他：“你今天想搭什么呀？”柚子说：“我想搭车站。”老师继续问：“那你是想用什么搭呢？”他指了指木头积木，说：“我想用这个。”柚子拿起了一块最大的积木做地基。他一边搭一边嘴里还在念着：“我要一块正方形的，我要一块三角形的。”这时墨墨拿着他搭好的飞机走过，他看见了柚子的车站说：“哇，好大啊。”柚子问墨墨他搭的是什么。墨墨说了是飞机并反问柚子：“你搭的也是飞机吗？”柚子点点头，墨墨还指着柚子的作品说：“这里是飞机的头。”等到墨墨走后，柚子继续搭积木，老师问：“你搭的是什么呀？”柚子说：“飞机。”在一旁的千也说：“这不是飞机，是车站。”柚子又说：“我要搭的是车站。”

  《指南》中指出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。教师应领会并尊重幼儿的创作意图。我们每周都有搭建的主题，一开始柚子是按照搭建的主题进行搭建的。在进行建构时，柚子有自己明确的想法，但是在受到干扰时会改变自己的创作意图。他会随着周围人的影响改变自己原有的搭建主题，所以需要老师适时的引导，让他有耐心完成创作。目的性的建构可以培养幼儿的意志力和耐心，柚子在这方面意识还不强。