区域游戏开始了，琪琪来到生活区开始了夹豆子游戏，琪琪先拿起了生活区中的镊子，开始夹豆子，只见，她从混乱的不同大小的豆子中，夹出了黄豆和花生，她夹了一会儿之后，琪琪说道：“”我要换一勺子来舀。琪琪拿起勺子之后，开展舀黄豆，她一边舀还一边说着：“还是勺子比较好舀。”很快，琪琪将花生和黄豆都分出许多的花生和黄豆。但是，玩了一会儿之后，琪琪却说：“老师，我不想玩了。”我便和琪琪说：“琪琪，你还有其他豆子都还没有分出来哦。”琪琪想了想说：“可是，其他的豆子太小了，我舀不到它。”

  从活动中，可以发现琪琪一开始对夹豆子这一游戏还是比较感兴趣的，她能够灵活地替换工具，选择适合自己的镊子或者是勺子，幼儿也具有一定的手眼协调性，能够较快地将黄豆和花生分出来，但是对于比较小的豆子幼儿还是不能够很好地把她分出来，对小班幼儿还是有一定难度的。在游戏中，幼儿缺乏一定的耐心，当琪琪夹了一会儿豆子之后，琪琪却有点不想玩了，在接下来的活动中，幼儿的耐心还需要加强和培养一下。《指南》科学领域指出：幼儿能够进行一定的分类，在活动中，也可以看到琪琪是达到这一目标的。

  措施：

⒈在后续的活动中，应多为幼儿提供丰富的可操作性的材料，让幼儿在自由自主的游戏中提升动手能力，体验游戏的快乐。

⒉通过家园合作，让幼儿在家也能够自己的事情自己做，提升幼儿的动手操作能力，引导家长在家多为幼儿提供镊子、勺子等工具进行用餐。

⒊可以为提供一些具有挑战性的游戏材料，个别幼儿在家也使用过筷子的，可以鼓励幼儿用筷子来进一步锻炼手部精细动作。