今天，我们来到种植园地种小葱。任禹直接拿起铲子准备挖土，他说：“要把土挖开，种进去。”任禹拿起小葱种子问：“老师，这是小草吗？”他用力挖土，在地上挖出了一个大坑，然后将种子塞进土里，反复按压土壤说：“要把它压紧，不然风一吹就跑了。”老师对任禹说：“土太干了，需要浇点水。”于是任禹接了一壶水直接倒在了土上，这样子水就太多了。芊澄说：“都溢出来了！”小禹愣在原地，他看着老师。老师安慰说：“没关系，我们想一想有没有更好的办法。”

  《指南》科学领域指出小班幼儿能认识常见的动植物，并发现他们是多种多样的，愿意接触自然。在科学认知方面，小禹初步感知种植的基本步骤，知道利用一些工具来种植小葱，锻炼手部控制能力（挖土、撒种）。但是对于小葱的样子，小禹还是有些模糊的，会和我们经常见的小草联系起来。在种完小葱之后，小禹在老师的提醒下愿意用水壶浇水，但是一下子浇多了。后续可以和孩子讨论怎样浇水可以控制水量，如自制灌溉器、喷壶等，提升孩子解决问题的能力。在种植小葱的活动中，不仅通过亲身体验理解了植物生长的基本条件（水、阳光、土壤），更在照料过程中发展了责任感、耐心。

用幼儿喜欢的语言讲解：“小葱宝宝需要软软的床（松土）、喝水（浇水）和晒太阳。”示范轻柔的动作，如用手指戳小洞、轻轻覆盖土壤。鼓励幼儿用简单的工具（小铲子、喷壶）操作提供放大镜、尺子等工具，引导幼儿观察细节（芽的颜色、高度变化）等。鼓励幼儿坚持参与照料，理解生命需要被呵护，并提醒幼儿利用散步时间经常来看看自己种植的小葱。教师后续可以抓住幼儿的“哇时刻”（如发芽、收获），将其转化为生动的课程资源，让自然教育真正扎根于生活。