早上区域游戏活动中，航航来到建构区，他说他要搭建一座高楼。说完，他在积木柜里认真地挑选着，他选了一块长长的木头积木，准备作为高楼的底座。他小心翼翼地将这块积木平放在地面上，接着，航航又拿起了两个形状相同的小圆柱体，将它们紧挨着底座摆放，作为支撑。他用手轻轻摸了摸这两个圆柱体，确保它们平稳且不会晃动。然后，他寻找了一块较薄但也很长的长方形积木，准备用它来架高。航航轻轻地将长方形积木搭在两个圆柱体上，调整位置，直到它稳稳地架在上面。他开心极了。接着他继续又开始搭建第二层。

分析：

从观察中可以发现，航航在游戏中是比较投入的，他在搭建的过程中有自己一定的思考，并且他也表现出了极高的专注力和耐心。他认真挑选积木，一层一层地往上搭，确保积木之间的连接牢固。这种细致的观察和调整行为，正是《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域中“在探究中认识周围事物和现象”的具体体现。航航子通过自己的探索和尝试，不断加深对积木结构和平衡的理解。同时，在搭建的过程中，航航也能够掌握一定的搭建技巧，知道两个圆柱体架空能够比较稳固。

措施：

⒈游戏的回顾和讨论：在游戏结束后，教师可以拍摄航航搭建积木的过程视频，并在之后的回顾时间播放给小朋友们看，与同伴一起思考搭建的更多技巧与方法。

⒉教师可以为航航设定一些具体的搭建目标，如“今天我们要尝试搭建一个八层高的高楼”，这可以激发他的挑战精神，提升他的搭建技能。教师还可以组织小组合作搭建活动，让航航与其他小朋友一起合作完成任务。这不仅可以提升航航的合作意识，也可以让她从其他小朋友那里学习到更多的搭建技巧。