瑾屹来到美工区，只见他拿起海绵印想要玩印画的游戏，师：“玩色的话我们要穿反穿衣，避免颜料弄到身上。”瑾屹来到工具区，拿起反穿衣说道：“老师，能帮我穿一下衣服吗？”在老师的帮助下，他穿好反穿衣，来到画桌旁边，拿起海绵印开始蘸取颜料，压印在画纸上，就这样，一个蓝色的圆就印画出来，瑾屹又拿起放在黄色颜料盘里的海绵印，压一压，印在画纸上，不一会，纸上就有了很多黄色的、红色的、蓝色的圆圈。紧接着，他又拿起小的海绵印，在蓝色的颜料盘里蘸了蘸，又往红色的颜料盘里蘸了蘸，印在纸上，瑾屹说道：“变色了，变成紫色了。”完成压印后，瑾屹拿起黑色记号笔，开始添画，边画边说道：“蓝色的小球跳到黄色的小球上，线连在一起，跳呀跳。”

   指南艺术领域指出：“具有初步的艺术表现和创造能力，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。”从幼儿的游戏行为可见，幼儿在游戏前能够寻求老师的帮助穿反穿衣，能大胆表达自己的需求。在创作的过程中，幼儿能自主选择喜爱的颜色进行压印、玩色。在压印的过程中，幼儿还发现红色和蓝色混在一起会变色，变成了紫色。最后，幼儿能用简单的线条来展示自己的联想，从握笔姿势来看，幼儿能用较为正确的姿势握笔，绘画的线条较为流畅，能边画边说。基于幼儿喜爱玩色的兴趣点，教师可以多提供一些材料，不拘泥于画笔。通过提供不同的材料，引导幼儿进行更多形式的玩色游戏。幼儿发现的颜料混色的神奇现象，教师可以在分享环节请幼儿来介绍，鼓励幼儿在今后的艺术区、科探区游戏中关注颜色交融产生新颜色的神奇现象。幼儿的握笔姿势和创作过程中的习惯都是非常好的，可以在讲评环节分享，引导其他幼儿也逐步养成绘画前穿反穿衣，掌握正确的握笔姿势。