吃点心时间，今日的点心是紫薯粥和梨，瑾屹先拿起梨吃起来，师：“先喝粥再吃水果。”瑾屹说：“这个我没有吃过，我不爱吃这个。”师：“那你可以尝试一下，这是紫薯粥，很好吃的。”瑾屹拿起勺子吃了一口。接着，瑾屹拿起梨吃起来，他看了看梨说道：“中间的这个是什么。”说着，瑾屹将中间的小小的籽用手抠出来，放在了桌子上，就这样，他用手将一粒一粒的籽都抠了出来放在了桌上。瑾屹指着梨籽说：“这是什么呀？这个能不能吃呀？”听到了瑾屹的问题，同组的小朋友都开始将梨中间的籽抠出来。瑾屹说：“这个看上去小小的，这个不能吃进去的，我这里有两个。”旁边的闪闪说：“我这里有三个。”

    《指南》健康领域指出：“具有良好的生活与卫生习惯，在引导下，不偏食、挑食。”瑾屹在家没吃过紫薯粥，表达了自己不想吃的想法。在老师的引导下，瑾屹还是尝了一口。《指南》科学领域指出：“亲近自然，喜爱探究，经常问各种问题或好奇地摆弄物品。”瑾屹在吃梨的时候发现了梨中间的“籽”，他将“籽”抠出，提出了自己的问题，这是什么？能不能吃？在他的影响下，同组的小朋友也开始探究梨中间的小“籽”，还开始点数，有几个。基于幼儿有些挑食的情况，在今后的日常生活中，可以多鼓励幼儿多尝试，均衡饮食，逐步培养幼儿良好的饮食习惯。幼儿在吃点心的过程中对于梨中间的“籽”很感兴趣，提出了很多问题，用多种感官探究“籽”。基于这个兴趣点，教师可以带领幼儿每日观察水果中的“籽”，例如苹果、火龙果等，从而开启探索“种子”的神奇旅行。