早上的自主用点南山选择了小面包。他先是尝试像之前美术课撕面条一样用手撕，发现撕不开。接着，他选择用剪刀剪开包装袋。他用大拇指和食指分别伸进剪刀的两个孔洞，对准面包袋子的一侧开始剪。第一下，剪刀打滑没有剪动。南山继续尝试第二次。这次他将剪刀打开到最大，然后慢慢剪下去，包装袋破开一个小口。南山找到了办法，便按着这个办法一直剪，直到将面包袋子的一侧完全剪开。吃完面包，南山将面包包装袋放进中间的盘子中，将小碟子和牛奶杯放进洗手池，然后离开了用点区域。

《指南》在健康领域指出，中班幼儿应“能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。”在用点时，南山能够灵活操作剪刀，尝试调整剪刀口和面包袋子的角度来剪开包装纸。在这一过程中，南山能够基本完成指南目标的要求。在用餐结束之后，南山能够将包装纸放进指定的盘子里，将小碟子和杯子放进水池，但是忘记了将桌面上因为倒牛奶不小心洒出来的牛奶给擦掉。南山有一定的自我服务意识和自我服务能力，但是在具体操作的时候还是会有疏漏。

针对上述观察中发现的问题，后续我将从以下方面进行支持：

⒈锻炼幼儿手的灵活。创造条件，给幼儿提供不同材质的纸，让他们用撕、剪等方式对纸进行改造，形成简单的纸类作品。在提升幼儿创造力的同时发展幼儿手的动作。

⒉提升幼儿的生活自理能力。鼓励幼儿自己做一些力所能及的事情。对于一些比较统一的事情，可以通过图示的方式来提醒幼儿，帮助幼儿记忆，逐步养成习惯，然后再撤掉。循序渐进帮助幼儿养成良好的生活自理能力。