晨锻结束回来该吃点心了，墨墨总是找不到自己的小椅子和照片，我带她找到坐下来后，接着，墨墨起身，走到了饼干盒的前面，挑选自己想吃的饼干，只见她手里拿起一块威化饼干就放进嘴里开始吃着，这时旁边的小婕看到了对她说：“墨墨不能这样你没有拿小盘子。”墨墨听了停顿了一下，然后右手抓着饼干，左手拿了碟子开始吃点心。饼干吃完了，她准备走了，保育老师提醒她可以适当喝一点牛奶，墨墨说：“不要喝不要喝。”说完又去手抓饼干吃。

《指南》的健康领域（三）生活习惯与生活能力指出：目标1具有良好的生活愉快卫生习惯；目标2具有基本的生活自理能力。

教师要帮助幼儿养成良好的饮食习惯，帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。

在用点环节，墨墨没有良好的个人卫生习惯，并没有运用到提供的夹子、筷子等工具去夹取饼干放到盘子中。对于提供的牛奶也是拒绝的。

教师在吃点心前，应提醒幼儿要使用勺子等工具吃饭，瓜果皮等垃圾应放回盘子中，吃饭时应注意桌面整洁。

老师还要与家长沟通幼儿在家时的饮食行为习惯，是否有家长喂饭等行为习惯，希望家长配合老师一同让幼儿养成良好的饮食行为习惯。

教师可以给幼儿讲述绘本故事《我会自己吃饭》，引导幼儿认知正确的饮食行为习惯，同时可以表扬饮食行为习惯好的小朋友，激励幼儿培养正确的饮食行为习惯。