幼儿活动情况记录：

增设心情涂鸦墙活动展板，鼓励幼儿根据自己的意愿和兴趣，通过绘画表征的方式来表达自己的心情，并能够区分黄色代表开心、蓝色代表悲伤、红色代表生气。记录的幼儿能够发现幼儿愿意大胆表达自己的情绪，但也存在好几名幼儿选择的颜色和“情绪小怪兽”不对应的情况。

幼儿行为分析：

《指南》中指出：幼儿的情绪表达和社会性发展是其全面发展的重要组成部分，能够正确理解和表达自己的情绪，对于幼儿的心理健康和社交能力有着积极的促进作用。在本次心情涂鸦墙活动中，大部分幼儿能够积极参与，通过绘画的方式大胆展现自己的情绪状态，这体现了他们在情绪认知与表达方面的进步。

然而，观察到有几名幼儿在选择颜色表达情绪时与预设的“情绪小怪兽”颜色不对应，这可能反映出这些幼儿在情绪色彩认知上还存在一定的模糊性。针对这一情况，作为教师，我们可以在后续的活动中进一步加强对幼儿情绪色彩认知的引导和教育，通过故事讲述、角色扮演等多种方式，帮助他们更准确地理解和区分不同颜色的情绪含义。

同时，我们也可以鼓励幼儿之间互相交流和分享自己的心情涂鸦作品，通过同伴间的互动和学习，促进他们情绪表达和社会性能力的发展。在未来的观察中，我们将继续关注幼儿在心情涂鸦墙活动中的表现，及时调整教育策略，为他们提供更加丰富多样的情绪表达机会和支持。

教师后续支持：

⒈通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固不同颜色代表的情绪含义。

⒉增加情绪管理相关绘本的阅读时间，通过故事中的角色和情节，引导幼儿更好地理解和管理自己的情绪。

⒊鼓励家长在家庭中也与幼儿进行情绪色彩的互动，共同促进幼儿情绪认知的发展。通过这些综合措施，期望能够帮助幼儿更准确地理解和表达自己的情绪，为他们的心理健康和社交能力打下坚实的基础。