霏霏今天选择了生活区的柜面游戏自然物编织，她她先将一根稻草从框架的一侧穿过，再绕到另一侧，反复穿梭，尝试编织出简单的平纹图案。但编织过程中，稻草总是容易打滑，编织的纹路也不够整齐。霏霏没有着急，她停下手中的动作，仔细观察稻草的走向和缠绕方式，随后调整了手指捏住稻草的力度和角度，再次尝试编织。这一次稻草在她的操作下变得听话了许多，平纹图案也逐渐清晰起来。完成基础的编织后，霏霏想要给作品增添一些装饰。她挑选了几根色彩鲜艳的麦穗，将麦穗穿过编织好的稻草缝隙，巧妙地把麦穗固定在编织作品上。看着自己完成的作品，霏霏脸上露出了满意的笑容，还兴奋地拉着旁边的小朋友来欣赏。

分析：

⒈问题解决能力发展：当面对编织过程中出现的各种问题时，霏霏没有依赖他人，而是积极思考解决办法。这符合《指南》社会领域中“能与同伴合作解决问题，或独立解决问题”的目标。她通过观察稻草走向和缠绕方式，调整手指动作来解决编织问题，这种结合实际情况灵活运用经验提出解决方案的能力，体现了她在问题解决方面的成长，解决问题的能力更加成熟。

⒉审美与创造能力发展：《指南》艺术领域中提到，幼儿能用自己制作的美术作品布置环境，美化生活。霏霏在完成基础编织后，主动挑选色彩鲜艳的麦穗对作品进行装饰，这一行为体现了她具有一定的审美意识，懂得通过添加装饰元素来提升作品的美观度，能够用自己的方式创造美、表现美。

支持：

⒈希望霏霏在后续的编织活动中，能够接触到更多种类的自然物材料，如不同纹理的树叶、具有韧性的竹条等，进一步拓展她对自然物材料的认知和运用能力，满足《指南》中对幼儿探索多种材料和工具的要求。

⒉鼓励霏霏将自己的编织作品展示在班级的展示区，并引导她向其他小朋友介绍作品的创作思路和编织过程中的趣事。

⒊鼓励霏霏记录下每次编织活动的过程，包括选择的材料、遇到的困难和解决办法等。