泽泽和妤妤又开启了新一轮“我的幼儿园”搭建之旅。他们先进行了“积木承重实验”。泽泽把不同形状的积木放在垫子上，然后一块一块地往上叠加小积木，发现方形积木做底座时，能承载更多的小积木而不倒塌。妤妤则专注研究斜坡积木，她不断调整斜坡的角度，还在斜坡底部垫上不同数量和形状的积木，最终发现当斜坡角度较小且底部有三角形积木支撑时，放在上面的小玩具车不会轻易滑落。

带着实验的收获，他们开始重新规划幼儿园布局。泽泽说：“我们之前搭的幼儿园有点小，这次要搭个更大的，还要有游泳池和体育馆！”妤妤兴奋地回应：“好呀，游泳池可以用大积木围起来，体育馆可以搭得高高的。”搭建时，泽泽负责搭建体育馆，他运用承重实验的成果，用方形积木做底座，一层一层往上架高，还巧妙地用三角形积木在角落加固，使体育馆又高又稳。妤妤搭建游泳池，她先用积木围出池子轮廓，然后往里面放了一些雪花片代表水。在搭建连接体育馆和游泳池的通道时，遇到了难题，通道总是容易塌。泽泽观察后说：“我们把通道两边的积木靠紧一些，再在中间加几根柱子支撑。”妤妤按照他的建议操作，通道果然稳固了。

完成搭建后，他们拿出“搭建日记本”，泽泽画了体育馆和游泳池的样子，妤妤用符号记录了搭建通道时遇到的问题和解决办法。

    在建构能力发展方面：经过“积木承重实验”，幼儿能将实验所得运用到实际搭建中，如泽泽用方形积木做体育馆底座并加固，能根据不同建筑的功能和需求选择合适的搭建方式和材料。在问题解决能力方面：面对通道易塌的问题，幼儿能结合之前的实验经验和观察，提出靠紧积木和增加支撑柱的解决方案，且解决问题的能力更加灵活和成熟。在合作协商能力方面：两人依旧保持高效的分工协作，遇到问题能共同探讨、互相启发，合作更加默契，充分展现了良好的同伴合作能力和团队精神，符合《指南》社会领域“能与同伴合作搭建”的发展目标。