角色游戏开始了，真真穿上了自己的白大褂，“我今天当医生，给宝宝看病。”真真拿着自己的听诊器、小针筒来到小医院坐下。此时，指柔抱着自己的宝宝，自言自语道：“宝宝你怎么这么热呀！是不是生病了，妈妈带你看病。”说完她便转身抱起宝宝，来到了小医院门前。“医生，我的宝宝好像生病了，你帮我看看。”指柔坐在小椅子上抱着宝宝，真真过来先用小手摸了摸宝宝的额头，接着她将温度计塞在宝宝衣服里。“宝宝发烧了。”真真拿着温度计看了看。“给宝宝打一针就好了。”真真从身上掏出一个针筒，给宝宝打了一针。指柔抱着宝宝和真真说再见。

《指南》社会领域指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。中班幼儿具有相对较多的生活经验，在日常生活中也有去医院看病的经验，对于医生的职责有着一定的了解，在游戏中能够运用经验，与同伴进行社交，帮助带娃娃的妈妈给娃娃看病，同时真真能够模仿医生治病的流程，先用体温计测体温，再给宝宝打针。作为妈妈的指柔也能在宝宝生病时关心宝宝，带宝宝去医院就医，同时向医生说明宝宝的病情。两位幼儿有一定的社交能力，幼儿之间的互动也很自然。在幼儿角色游戏的基础上，提供丰富的道具，使幼儿有更大的发挥空间，可以丰富其想象力，同时提供给幼儿一些生活中的日常情境，积累幼儿的生活经验。鼓励幼儿和家长到社会上去感受不同的职业，帮助幼儿了解不同与自己相关的服务机构及其工作，体会不同职业为大家提供的便利，也可以经常和幼儿参与一些群体性的活动，扩大社交范围，使幼儿的经验得到进一步的丰富，让幼儿体会到群体活动的乐趣。