角色游戏开始了，指柔选择了“甜甜水果捞”，他拿起围裙自己穿上，当起了服务员。只见她将水果捞的铁盒子一一摆放出来，边摆边对奕奕说：“我们一起把这个摆出来，全都放好了才可以开店。”奕奕便和他一起准备开店前的准备。

一切准备就绪后，指柔和奕奕开始商量各自的分工，“我来当服务员给顾客配水果，你来收钱吧！”奕奕点点头觉得可以。两人便开始等待客人的到来。小客人来了，“我要芒果的，加一点酸奶。”

指柔拿起勺子开始配置水果捞，不一会一杯“芒果味水果捞”便做好了。“给你，一共三块钱，你要到奕奕那里去算钱。”小客人随后便去结账。

《指南》社会领域中指出幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。中班幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。在本案例中，指柔对奕奕说明了开店前的准备，有一定的想法，并且主动与奕奕商量分工，说明她具有一定的自主想法。同时，在案例中指柔和奕奕分工合作，不争抢角色，能够共同为游戏活动做准备，说明他们具有一定的合作意识，能够愿意与同伴一起游戏。

教师应创造更多的交往机会，使幼儿感受交往的乐趣。在游戏活动中增设情景或一些必要的沟通，使幼儿能够愿意与同伴沟通交流，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。教师应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。在游戏开展之前请幼儿商量如何分工既能愉快游戏，又能公平，使幼儿了解需要共同的遵守的规则。