角色游戏开始了，熙熙今天扮演“爸爸”。他和姚姚一起带着宝宝来到中央公园，只见他将镂空的木框反扣在野餐垫上，“今天带宝宝来烧烤！”他一边说着，一边将竹编网放在木框上，又拿起几根木棍，在地上划拉了几下。

我好奇的问他这是在做什么，“火柴就是这样烧的呀！这样，然后它会有火出来的...”他将划拉好的木棍通过木框的缝隙塞进去，这烧烤便开始了。“姚姚，你把那些宝宝要吃的拿过来，可以开始烤了！”他一边招呼着姚姚，一边又将几根木棍像之前一样点燃并放进“烧烤炉”。

《指南》社会领域中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。案例中熙熙用火柴点火烧烤的行为说明了他在日常生活中对于成人的行为有进行一定的观察，能够模仿到关键的行为。

《指南》艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。在本案例中熙熙能够将框子、竹编网想象成灶头和烧烤架，说明她对于事物的外形有一定的观察，能够借形想象出自己需要的东西。教师在日常生活中可以鼓励家长带着孩子到乡下体验农村生活，感受与城市生活不同的生活方式，从中幼儿能够感受的更多有趣的、没有体验过的新鲜事物，以此可以积累幼儿更多的生活经验。在组织幼儿开展角色游戏时，教师可以为幼儿提供更加丰富且贴近幼儿生活的材料与工具，例如真实的锅碗瓢盆、烧火的火柴、灶头等等，使幼儿能够在更具有生活气息的环境中进行游戏，更有代入感。