幼儿活动记录：

彤彤拿起照相机，对着小顾客进行拍照。她摆弄着照相机，并用反光板辅助拍照，按下快门，突然，反光板倒了下来，她拿来小椅子，想将反光板靠在椅子上，支撑住。但因为反光板过大且过轻，所以很容易倒下。她皱着眉头，然后四处环顾，寻找可以利用的材料。她注意到旁边的小板凳和积木。她先尝试着把反光板直接放在小板凳上，接着，她用了几块积木垫在反光板的下方，反光板不再滑落下来，彤彤赶紧招呼小顾客拍照，还鼓励小顾客可以笑一笑，多换几个姿势。

幼儿行为分析：

    《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中“探究与发现”提到：“有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。” 彤彤在游戏中遇到了问题（反光板不稳定），表现出主动探究和解决问题的意愿。她尝试了多种方法，例如改变反光板位置、利用积木等辅助材料，并通过观察和分析，最终找到了解决问题的方法。这体现了她初步的探究能力、解决问题的能力以及持续尝试的精神。她不断调整方法，直到成功，体现了幼儿的坚持和韧性。

后续支持：

⒈关注幼儿的个体差异：每个幼儿的解决问题能力和方式都不同，教师要关注幼儿的个体差异，提供有针对性的支持。观察中发现彤彤的解决问题能力较强，但一些幼儿可能需要更多的帮助和指导。

⒉重视幼儿的自主探究：教师应更多地鼓励幼儿自主探究，而不是直接告诉他们答案。在活动中，教师应避免直接告诉彤彤解决反光板问题的方法，而是鼓励她自己思考和尝试，让她体验解决问题的乐趣和成就感。