活动实录：

    今天照相馆开张了，小朋友们都兴致勃勃地来到这里体验。夕夕很快走到服装区，他仔细地翻看着各种服装，时不时地拿起一件衣服比划一下，在衣服架上挑选衣服，并自言自语：”这件太大了，这件颜色不好看……”。他最终选了一件红色的消防员的服装，他迅速地穿好衣服，走到“摄影背景”前，摆出各种姿势，他对摄影师说：“我要拍一张消防员的照片！”彤彤拿起相机为他拍照，并模拟发出“咔嚓”的声音。夕夕配合地做出各种动作。夕夕模仿消防员的样子摆了几个姿势，还说：“我以后长大了也想当一个消防员。”彤彤一边为他拍照，一边鼓励他保持姿势。

行为分析：

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的“社会性发展与人际交往能力”，夕夕在活动中能够积极参与，并能与其他小朋友进行简单的互动和合作。他能够根据场景需要调整自己的行为，展现出一定的社会适应能力。他能够理解“客人”和“摄影师”的角色，并在游戏中扮演好自己的角色，能与其他幼儿分享材料，并能够等待，体现出了初步的合作意识和分享意识。在与同伴交流过程中，他能清晰地表达自己的想法和需求，语言表达能力也比较好。

后续支持：

⒈增加更多类型的服装、道具和背景，不同类型的道具，例如眼镜、帽子、首饰等，以及不同风格的背景。还可以增加一些新的游戏环节，例如让幼儿自己设计服装、制作道具、设计拍摄主题等等。通过丰富游戏材料和内容，可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们更深入地理解角色扮演游戏，并提升他们的材料运用能力。

    ⒉增强角色扮演的游戏体验：教师可以在游戏中加入更多的情境设置，例如模拟真实场景中的事件，并加入一些任务来提高游戏的趣味性和挑战性。教师还可以鼓励夕夕与其他幼儿进行合作，共同完成游戏任务，从而增强他的团队合作意识和社会交往能力。