朵朵今天是第一个到班级的小朋友，她走进教室，先走到教室中间和老师打了个招呼，然后走到衣帽间，把口罩放到了柜子里，把水杯放到了架子上，然后准备进区域游戏，老师提醒她：“朵朵，你今天签到了吗？”朵朵突然想起来：“啊！还没有！我现在去。”朵朵来到签到桌，找到自己组的卡片，拿起笔，“老师，哪个是我的名字？”老师提醒她看看名字前面的数字，朵朵又问：“老师，今天星期几？”老师提醒她是星期三，朵朵找到自己的名字，找到星期三，在星期三的格子里打上勾，“我昨天也没有签到。”然后把周一和周二的签到也给补上了。

幼儿行为分析：

  《3～6岁儿童发展与学习指南》中健康领域针对4～5岁幼儿提到：“要经常保持愉快的情绪”。朵朵入园时能够有一个良好的情绪，看到老师能够主动微笑问好，在日常生活中也能做到以积极的情绪对待老师组织的活动，并参与到小朋友的活动中去。

教师后续支持：

⒈关注幼儿情绪，抓住幼儿不经意的情绪变化，适时做好积极引导

 ⒉鼓励幼儿自主决定，在遇到问题是能够独立思考，增强幼儿其自尊心和自信心