幼儿活动情况记录

  今天的角色游戏，依依、希希正在娃娃家忙碌着。他们说房间里没有食物，于是他们来到了小超市。小超市里的货物琳琅满目，依依、希希走进超市都拿了2件放进购物车里，依依每看到一件商品就对希希说：“你看，这里还有巧克力，那里还有葡萄干......”希希就跟在依依后面，把每件商品都放进篮筐中。等到篮筐装不下了他们就来到收银台，把所有的物品往桌上一放，站在旁边等收银员结账。结账完后就回到了娃娃家。他们把所有的东西全都堆在了床上，希希对依依说：“我们再去买吧，还有很多东西没有买到。”进入超市后两人又开始重复之前的行为，在超市中到处奔跑，直到把超市中所有的物品都搬回娃娃家。

幼儿行为分析

  在案例中希希和依依一直在超市和娃娃家中反复无目的地搬运商品，他们没有根据自己扮演的角色需要去购买商品。游戏内容单一，情节没有发展，角色意识还不够不明确。

教师后续的支持

  在《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：中班的孩子能够按照自己的想法进行游戏或其他活动。教师可以原来的面积很大的超市适当缩小，较小的游戏区域可以减少了幼儿间的互相影响，使游戏变得更有序。这样孩子们就不会总喜欢在超市里奔跑。同时我减少了超市商品的种类增加了数量，并分类摆放，使商品显得一目了然，促使孩子们能够有目的地去选购商品，促进游戏情节的发展，这样就不会出现反复搬运的行为了。