在区域活动时然然选择了美工区，然然：“我要画一个我自己。”然然拿起了笔先画了一个头，然后开始画身体，给她的身体又画了手、脚四肢。洛洛：“你画了什么？”然然：“我在画我自己，你画了什么？”洛洛：“我画了妈妈和我，妈妈带我出去玩。”然然：“我的妈妈也带我出去玩，我穿了漂亮的裙子，还有一次穿了彩色的裙子很漂亮的。”然然画完身体轮廓后开始给她的作品涂上颜色。然然拿起笔慢慢涂了起来。然然：“老师你看我画的我自己。”我：“然然你的裙子好漂亮，有好多的颜色，我还看到了云朵，天气很好呀。”然然：“是的，那天妈妈带我出去玩，天气很好的，有云朵，然后我穿了粉色的裙子出去，我最喜欢粉色了，特别开心。”我：“然然，前面这个三角形的是小帐篷吗？”然然：“对的，我们出去露营了，我待在帐篷里面，和妈妈一起吃好吃的。”

在区域活动时然然自主选择了美工区，并进行了自画像的描绘。在开学初，然然也进行了自画像的描绘，当时然然的自画像五官是缺失的，少了鼻子嘴巴等，但是今天然然的自画像明显多了嘴巴的五官，线体运用的更加流畅清晰，画面表达也更有层次性，更加的丰富。活动中然然描绘了画面是妈妈带着她去露营，由此她绘画了帐篷；同时，出游时的天气晴朗，然然画上了云朵表示天气情况。整个画面是比较温馨的，以粉色为主。然然表达出当时愉悦的心情所以选择了粉色来表示。《指南》中指出：“经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。”然然用画笔描绘了与妈妈外出游玩的经历，达到了《指南》呈现的目标。同时，然然选择用粉色来表达自己愉快的心情，将情绪情感融入于绘画中，具有初步的通感意识。

提供多元的材料，鼓励然然尝试不同方式的创作，例如水墨画、线描画、撕贴画等等，感受不同的创作方法带来的乐趣。在日常活动中，鼓励然然分享自己的生活及感受，将自己的情绪想法在表达的同时尝试用绘画的方式展现，将通感运用于日常美术活动中。然然的人物细节相较于之前有了很大的提升，后续可以继续鼓励然然尝试描绘人物的不同细节，丰富画面内容，提高绘画技巧。