角色游戏时，可乐又选择了娃娃家的角色，可乐和伊伊分别担任娃娃家的妈妈和姐姐。伊伊拿出锅子，放入蔬菜，开始煮饭。可乐：“洗好鞋子了，宝宝该睡觉了。”伊伊：“那我来照顾宝宝吧。”可乐：“哎呀没菜了，我去超市买点菜。”可乐回来后将菜递给伊伊。可乐：“我来抱一会儿宝宝。”可乐将宝宝抱在怀里，轻轻的拍宝宝的后背。可乐随后将宝宝放在椅子上，宝宝没有放稳摔到了地上。可乐：“哎呀，宝宝摔倒了，我带她去医院。”可乐抱着宝宝来到了医院，可乐：“医生宝宝摔倒了，你快给宝宝看看吧。”医生：“宝宝摔到哪里了？”可乐拿起宝宝的手臂，可乐：“是这里医生，宝宝这里摔伤了，你看一看。”医生拿起了消毒棉签，医生：“哪里？这里吗？”可乐一边翻起宝宝的衣服，一边抱着宝宝。可乐：“是这里。”可乐和医生一起把宝宝放在桌上，在伤口处消毒、并抽血。可乐：“宝宝最怕这个了，一看到这个她就害怕，就会躲进我的怀里。”可乐抱着宝宝来到护士处验血，可乐：“宝宝怎么样？”护士：“没有什么大问题，吃点药就好了。”护士把药递给可乐。可乐：“这个药怎么吃？”护士：“一天吃一粒就行了。”可乐：“什么时候吃，早上吃还是晚上吃。”可乐：“好的，谢谢医生，再见。”

在之前的角色游戏时，可乐也选择了娃娃家的角色，通过对可乐的游戏观察可以发现可乐的角色意识较好，能够以角色的身份和同伴进行交流互动。两次都发生了可乐带着宝宝去医院的情况，相较于上一次，可乐这次的角色语言更加丰富，和医生的交流也更加明确清晰。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域愿意讲话并能清楚地表达部分中指出：“能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。”活动中，可乐能够清晰地和医生说明宝宝是摔伤的，并且能够指出宝宝受伤的地方配合医生给宝宝进行治疗。在上一次和护士交流时，双方都没有说清楚药的服用方式，这次可乐主动向护士询问药的服用方法，每天服用的剂量以及服用的时间，更加细致具体，对于看病的角色经验更加丰富。同时，可乐能够主动向医生解释宝宝害怕打针抽血，并且会结合自身经验，模仿大人，安慰宝宝，拍拍宝宝的后背进行安抚等。角色游戏经验更加丰富。

可乐的游戏角色意识是比较好的，相较于上一次，这一次看病与医生护士交流的角色语言更加丰富具体，可以在后续分享环节请可乐为其他幼儿进行现场重现作为展示，从而丰富其他幼儿的游戏经验。可乐扮演的是妈妈的角色，但是可乐相关的角色身份不够明显，没用进行相应的装扮，例如领个包包，带个帽子等等，后续可以鼓励可乐在角色扮演前进行装扮，从而丰富游戏时的体验。同时，提供相应的沐浴露、洗发水瓶子等，便于幼儿开展更加多样化的活动，例如帮宝宝洗澡、洗头等。