幼儿活动情况记录：

今天我们晨间锻炼来到了中庭西的梯子组合那里，萱萱一开始在梯子上爬上去爬下来玩了一会。她走过来指了指高处的软梯子，她说：“我想试试看玩这个，但是我又有点害怕。”我说：“没事呀，你可以试试看，老师在下面保护你。”

于是萱萱就沿着架子爬上去，爬到高高的地方她就能抓到软梯子的木头棒棒了。她两只手悬吊在上面5秒左右，说：“不行了不行了，抓不住了。”我赶紧把萱萱抱下来。萱萱说：“我还想试试。”我说：“好呀，你大胆地爬上去，老师保护你。”这一次萱萱抓住木头棒棒的时间比刚才久了点。

幼儿行为分析：

《指南》健康领域中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。她从一开始的“有点害怕”到主动提出“我想试试”，并在教师鼓励下勇敢尝试，体现了不怕困难、敢于探究和尝试的良好学习品质。首次悬吊5秒后喊“抓不住了”，是她对自身手臂力量极限的真实感知和自我保护的体现，这正是幼儿在活动中进行自我评估的重要过程。尤为可贵的是，她在初次尝试后并未退缩，而是主动提出“我还想试试”，并且在第二次尝试中坚持时间更长，这清晰地表明她正在有意识地挑战自我，耐力和意志力得到了初步锻炼。整个过程体现了她从心理克服恐惧到生理上发展力量的完整进步。

教师后续的支持：

⒈继续在萱萱尝试有挑战性的活动时，给予“老师在”的承诺，强化其心理安全感，鼓励其勇敢品质。

⒉在日常活动中融入锻炼上肢及核心力量的游戏，如“小猴吊单杠”、“小乌龟运粮”等，以趣味化的方式增强其肌肉力量和持久性。

⒊适当降低难度，如设置不同高度的软梯，或鼓励她在悬吊时尝试交替握手、抬膝等动作，让她在“最近发展区”内持续获得成功体验，逐步建立自信。