幼儿活动情况记录：

今天的晨锻活动又来到了中庭西梯子组合，萱萱一开始在一根斜斜的木板上往上爬，由于木板比较倾斜，萱萱快爬到上面的时候就掉下来，于是她又尝试了一次，这次爬的速度比较快，她成功爬到了木箱子上。她在木箱子上待了一会，我说：“萱宝，往前爬呀。”她就蹲着往前爬，她往前爬了两步就不动了。我问：“你怎么不往前爬了呀？”萱宝说：“我害怕。”我说：“你可以试试这样，屁股坐在梯子上，脚往前放，这样眼睛不看着下面就不害怕了。”萱宝就这样尝试了一下，慢慢地爬到了第二个木箱子上了。

幼儿行为分析：

《指南》健康领域中指出：“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”以及“身心状况”目标中的“情绪安定愉快”的发展过程。她面对倾斜木板时的反复尝试——从第一次失败到第二次调整速度后成功——展现了她不怕困难、乐于挑战和具备一定的问题解决能力。当她爬到高处因恐惧而停滞时，能清晰表达“我害怕”，这是幼儿具备初步安全意识和情绪识别能力的表现。在教师给出具体策略后，她能够接受并运用“坐姿前行”的方法成功克服恐惧，完成移动，这不仅发展了其身体协调性和在高处的平衡感，更是一次宝贵的通过自我调适成功管理恐惧情绪的社会情感学习经历，其勇敢和坚持的品质值得肯定。

教师的后续支持：

⒈及时表扬萱萱在挑战中表现出的坚持和最终采用的巧妙方法，强化其积极体验和自信心。

⒉针对其高处平衡移动的恐惧，可设计系列渐进式活动，如在低矮、宽阔的平衡木上练习坐姿移动，或提供可扶持的器械，逐步提升其在高处的安全感和平衡能力。

⒊继续接纳并正常化幼儿的恐惧情绪，同时鼓励她在遇到困难时像这次一样，尝试用语言表达，并与老师、同伴共同思考不同的解决策略，培养其情绪调节能力和求助意识。