幼儿活动情况记录：今天萱萱来到海底捞当老板，她系上海底捞的围裙就开始整理起海底捞的物品，这时有顾客来到海底捞了。萱萱老板就热情地招待了，她指着甜点说：“这个小蛋糕很好吃的。”顾客问：“多少钱一个呀？”萱萱有点忘记小蛋糕的价格了，于是她跑出来看一看价目表，她找了一下看到小蛋糕的图片，她说：“小蛋糕是3元，你要是多买几个我还可以给你便宜点的。”顾客说：“那我要多买几个小蛋糕了，跟我的好朋友一起分享分享。”萱萱说：“我们的火锅很好吃的呀，你要不要试试？”顾客说：“今天我吃饱了，吃不下了，下次再来。”

幼儿行为分析：萱萱在角色游戏中展现出社会性、语言和认知能力的综合发展。在社会领域，她主动扮演"老板"角色，热情招待顾客，模仿服务行业的行为如整理物品、推荐菜品，符合“愿意与人交往”的目标。在语言领域，她能清晰表达“小蛋糕很好吃”“多买可以便宜”等复杂句式，并运用推销策略，体现“愿意讲话并能清楚表达”的能力。在认知领域，她通过查看价目表回忆价格3元，并尝试简单计算，显示“感知和理解数、量关系”的初步发展。此外，她灵活应对顾客拒绝吃饱了，提出“下次再来”，表现出思维灵活性和社交策略，整体游戏行为凸显其想象力、角色代入及解决问题能力的提升。

教师后续的支持：

⒈环境与材料支持：提供可操作的价目表、收银机、纸币硬币等材料，深化幼儿在交易过程中的数概念体验。同时，可组织参观超市或餐厅，帮助幼儿积累真实的社会经验与规则。

⒉情境与认知拓展：在活动后组织讨论，如引导幼儿思考“如何吸引顾客？”或“还有哪些优惠方式？”，鼓励他们拓展游戏情节，思考更复杂的买卖策略和社交互动。

⒊个别引导与角色深化：及时肯定幼儿在游戏中的主动性和创造性，并鼓励其尝试顾客、服务员等不同角色，通过角色轮换促进其多角度理解社会交往，提升合作与解决问题的能力。