幼儿活动情况记录：

今天，萱萱继续担任“海底捞”的老板。一位顾客前来点单，并提出：“我想要一个不辣的锅底。”萱萱老板听后，思考了一下，随即热情地回应道：“有的！我们有不辣的锅底！”她迅速走到材料区，挑选了黄色和绿色的彩纸，将它们撕成小片放入锅中，一边操作一边向顾客介绍：“你看，这是用黄色和绿色做的清汤锅底，很香的，也一点都不辣哦！”顾客满意地接受了这个推荐。萱萱还贴心地询问：“那你要不要蘸料呢？我们也有不辣的蘸料。”

幼儿行为分析：

本次游戏中，萱萱的行为展现出更高水平的问题解决能力和创造思维。当顾客提出“不辣锅底”这一特定需求时，她没有被游戏材料的限制难住，而是创造性地使用黄、绿彩纸来象征清汤锅底，这不仅符合《指南》科学领域中“感知事物特征并能进行初步归类”的目标，更体现了其丰富的想象力。在社会领域，她能够积极回应并满足顾客的特殊需求，展现了出色的协商与服务意识。她的语言伴随行动，清晰地解释了新锅底的属性“不辣”“很香”，并主动延伸服务推荐蘸料，表明其角色意识和社交能力在持续深化，从被动应对向主动服务与创造转变。

教师后续的支持：

⒈支持游戏创新：肯定她以物代物的创造性行为，在讲评时请她分享想法，启发全体幼儿思考如何利用现有材料解决游戏中的问题。

⒉丰富游戏情境：借此契机，共同制作一张“锅底选择单”，配以图片和简单文字如“辣锅”“清汤锅”，将她的创意成果可视化，支持其读写前经验的发展，也拓展了数学表征能力。

⒊深化角色体验：引导她关注更多元的顾客需求如过敏、生日等，鼓励她思考如何提供个性化服务，从而进一步拓展游戏情节，提升其复杂问题的解决能力和共情能力。