区角名称

生活区

观察对象

祺祺、晨晨

记录者

蒋文暄

观察重点

观察祺祺和晨晨进行包包敲染的过程，关注两人遇到“敲染移位”问题的解决，以及宜宜主动提供胶带固定的互助行为与效果。

幼儿活动情况记录

幼儿行为分析

区域游戏时，祺祺和晨晨抱着白色帆布包来到生活区，两人挑选了几片枫叶和小雏菊，平铺在包包表面。祺祺拿起小锤子，轻轻敲了起来，树叶的颜色慢慢印在布上，晨晨兴奋地说：“真好看！我们再敲一朵花！”可当他们换另一朵花敲击时，刚放好的花瓣被锤子震得滑到一边，印出来的图案歪歪扭扭。“怎么总动呀？”祺祺皱着眉，尝试按住花瓣再敲，可还是会移位。旁边的宜宜看到了，拿着一卷透明胶带走过来说：“我上次敲染的时候也这样，用胶带贴住就不会动啦！”说完，宜宜示范着用剪刀剪下小段胶带，小心翼翼地贴在树叶和花瓣的边缘，把它们固定在包包上。祺祺和晨晨学着宜宜的样子，分工合作：晨晨负责摆放花叶，祺祺剪胶带粘贴，贴好后再拿起锤子轻轻敲击。这次花叶牢牢固定在包包上，敲出来的图案清晰又完整，三人开心地击掌欢呼。

⒈符合《指南》中“乐于动手尝试”的要求，祺祺和晨晨主动参与敲染活动，通过实践感受自然材质与色彩的融合，展现出对生活化艺术创作的兴趣。  

⒉两人遇到“敲染移位”问题时，先自主尝试用手按压的方法解决，体现出初步的问题解决意识；宜宜主动分享过往经验，提供胶带固定的方法并协助操作，展现出良好的互助意识与经验迁移能力。  

⒊三人从“独自尝试”到“互助协作”，在互动中解决了创作难题，不仅完成了作品，还提升了同伴交往、经验分享与协作创作的能力，体现了生活化游戏对幼儿综合能力的促进作用。

教师

后续

的支持

⒈在生活区补充不同宽度的胶带、夹子等固定工具，以及更多样的自然材质（如蕨类叶片、花瓣），供幼儿探索不同固定方式和敲染效果，丰富创作体验。  

⒉组织“敲染小技巧”分享会，邀请宜宜、祺祺和晨晨分享胶带固定的方法，鼓励其他幼儿借鉴交流，营造经验共享的创作氛围。  

⒊提供空白的环保袋、手帕等不同载体，引导幼儿尝试更大面积的敲染创作，同时投放“敲染图案设计图”，鼓励幼儿先规划布局再固定敲击，提升创作的计划性与审美性。