散步时一末、希希、锤锤、米乐等带着记录本随看随画，一末、希希来到鼠尾草面前，一末摸了摸花枝说：“这个长长的像尾巴！”希希接着说：“是紫色的尾巴！”两人随即在纸上画起来了：一末用紫色长线条画花枝，再以紫色小短线在长线两侧画花瓣，之后用绿色小短线画细长叶片。另一边锤锤和米乐在观察凤仙花，米乐画出长长的茎、绿色叶片，还在叶间添上粉色花朵。锤锤边画边说：“有粉色和红色的花！”画完后，一末指着记录本说：“这一点一点的（紫色短线）是花瓣，这个长长的（花）像紫色的尾巴”，米乐也介绍说：“你们看小花粉粉的，藏在叶子里”。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出：“中班幼儿能感知和发现常见动植物的外形特征”，一末和希希触摸、描述鼠尾草“像紫色尾巴”，锤锤和米乐辨别凤仙花的颜色，体现了对植物外形特征的细致观察与感知想象。《指南》艺术领域提到：“中班幼儿能用简单的线条、色彩表现事物的主要特征”，幼儿用紫色长线条表现鼠尾草花枝、粉色花朵表现凤仙花，以符号化的方式呈现植物特点，展现了艺术表现的能力。同时，记录与绘画后的交流“花瓣是一点一点的”“花藏在叶子里”，也体现了幼儿积极分享探索经验，促进了语言表达与思维的发展。

教师

后续

的支持

⒈本次散步活动带着记录本有助于幼儿及时表征自己的发现，结合《指南》科学领域“支持幼儿持续探究”的目标，可以继续利用散步或者种植活动深化观察或者在班级自然角也种植凤仙花，引导幼儿长期观察其生长变化，记录“花瓣数量”“叶片形状”等细节，深化对植物特征的认知。

⒉可以开展多元创作活动，如：组织户外大型写生，或者用撕贴、缠绕的方式制作立体花卉，拓展艺术表达的形式；还可以开展“花卉小画展”，邀请幼儿介绍自己的作品及观察发现，促进经验共享，同时将作品与观察记录结合展示，强化“观察—表征—交流”的探究链，提升科学与艺术领域的整合能力。