涵涵一进区，就选择了拼图开始拼起来。刚开始一玩涵涵就把有关联的图片一下拼了出来。剩下的图片不由皱起眉头来，左试右试，又比比都不对，急得直抓头，“谁来帮帮我啊”，这时在一旁观察的宸宸兴奋得叫起来：这块应当放在这，你看这不是吗？边说宸宸边把一块拼图放在了适宜的地方。宸宸帮助完成后自己也选择了一些拼图玩起来，她很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼起来。之前的拼圈拼完后，涵涵拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的适宜的地方。于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。剩下的拼图，怎么也找不到了。当收区音乐响起来的时候，涵涵看了看没有拼完的拼图有些不舍的放回了原处。

    分析：幼儿对于拼图兴趣浓厚，但对于幼儿的不同发展水平，有不同程度的难度。在一些支持比较难的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察、确定，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图。在区域活动时，有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之问联系。

    措施：幼儿在遇到困难的拼图任坚持完成作品，培养了其坚持不懈的精神。同时相应的标记符号，帮助幼儿积极思考，自己寻找解决问题的方法。最后听到音乐及时收纳玩具，培养其将物品分类存放并保管的能力。