游戏开始了，诺诺幼儿扮演理发师，涵涵、熙熙幼儿来当客人来理发店剪头发。诺诺叫涵涵坐到椅子上，就开始拿着剪刀在在涵涵头上剪。涵涵说：“怎么没帮我洗头发呀？〞诺诺说：“哎呀，没关系，我等下帮你洗头发，哈哈哈。”涵涵说：“我妈妈带我去理发店剪头发，理发师都先帮我洗头发再剪的。〞诺诺听完就一直看着我。接着是给熙熙剪头发，这次，诺诺先帮熙熙洗头发，接着帮熙熙剪头发，诺诺右手拿着剪刀，左手拿着头梳，有模有样地开始剪起来。过了一会儿诺诺对着熙熙说：“剪好了。”

分析：

游戏前通过家园共育让幼儿初步了解了理发店的工作人员是怎么工作的，理发师是怎么理发的。因此，幼儿在扮演理发师时角色意识较强，能根据自己的观察有模有样地理发。同时，我也向幼儿家长搜集了许多与理发有关的生活材料，丰富了幼儿的角色游戏。

但是，观察中也发现一定问题，理发师与顾客之间缺乏语言上的沟通。理发店的工作人员对工作流程不是很清晰，有点混乱。

措施：

通过家园共育，请家长再次带幼儿去理发店，让幼儿参观理发店，注意倾听工作人员，比如，理发店生意太好了，客人等待的时间比较久怎么办？解决的办法，增加一个洗发师和发型设计师。

   在后续的评价环节，教师可以和幼儿一起制定剪头发、洗发、烫染发价位表，丰富幼儿的游戏经验。在幼儿与幼儿的互动环节中，教师可以适时地介入，增加幼儿的语言表达能力。