11月秋意正浓，一阵风吹过，小树叶纷纷飘落，给幼儿园增添了许多诗意。小朋友们带着自己的记事夹，排队到东南跑道，预备在此处进行植物写生，把自己的发现用笔记录下来。

   扬扬挑选了一处僻静角落——种植园地后面有许多绿绿的小植物，扬扬先是蹲下看了看，像是在寻找自己的写生对象，过了一分钟，扬扬目光锁定了一株夹在石头缝里的紫色小花，对着旁边一起写生的伙伴说：“我找到了，我要画这个。”这时候他还不忘关心伙伴：“你画什么？”牧也说：“我画这个多肉，我们一起在这里画吧。”

   扬扬歪着头观察植物的形状，从植物的顶端开始，将花瓣形状先画出来，然后再画到植物的叶子、根部，时不时地走近细细端详，完成后扬扬将笔盖盖好，向走过的伙伴一个个分享。

   《指南》艺术领域建议：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。经过几次写生经历，孩子们从一开始的不知所措到现在能够主动耐心观察对象，实现了经验的积累，同时随着绘画水平的提升，孩子能够更加关注细节。在之后的活动中可以继续开展此类活动，例如自然拼搭、自然编织等等，让孩子们尽情感受和创作。