中午在户外散步，孩子们在东南跑道处发现水管里的水培植物都枯萎了，里面发出了难闻的气味，叶熙认为：“是不是最近温度下降，小植物还没准备好，冷得枯萎了？”在孩子们的激烈商讨后，他们做出了一个决定：要给水管里重新种植一批新的小植物。

第二天上午谈话活动，孩子们就关于“什么样的小种子和小植物能够不怕冬天”进行了讨论，各自选出了最顽强小种子，叶熙选择了“大蒜”，他的理由是：“因为大蒜一年四季都可以种，我猜它肯定不怕冷，我奶奶家里乡下也种了很多大蒜。”叶熙给大蒜种子选了一个中间的空，将它小心地放了进去，说：“我每天都会来看它的。”

   《指南》科学领域建议：引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。对于在一中午散步时偶然发现的现象，孩子们能够自发地讨论，大胆猜测现象背后的原因，叶熙从自身出发，关注到了最近气温的变化，认为植物的枯萎应该是和环境有关系，是植物“还没准备好，冷得枯萎了”，在之后的选择最顽强种子时也有理有据，基于生活经验选出了一个耐活的种子——大蒜，说明幼儿在平时能够耐心观察周边事物。

    孩子日常关注到的一些小发现和小问题，教师可以先不解答，将问题收集起来，在谈话活动的时候组织幼儿进行讨论，寻求这些问题的来源、缘由以及解决对策，将主导权让给孩子