哥哥和镈杨是今日小医院的医生，两人来到小医院换上医生服后，镈杨说道：“哥哥，你负责协助我，帮我写病历，我来看病，照护小客人。”说着，两人开始请护士叫号，1号病人牧也来到了诊室，镈杨说道：“你好，你怎么了？”牧也说道：“我来体检。”听完后，镈杨拿起抽血道具给牧也抽了一管血，然后对牧也说：“再去做个视力检查吧。”说着，将道具给了牧也，自己来到视力表前指图案，牧也开始左右眼交换查视力。完成后，镈杨说：“等一会来拿报告。”镈杨对哥哥说：“她的左眼视力稍微差了一些，让她回去少看电视。”说着，哥哥在病历卡上画下检查结果。

《指南》社会领域指出：“能按照自己的想法进行游戏。会运用介绍自己、交换玩具等技巧加入同伴游戏。”从幼儿的游戏行为可见，镈杨能够与同伴一起进行合作游戏，同时，他能够进行任务分配，能够结合生活中关于医院的真实经验，与同伴进行分工，一人负责检查，一人负责记录病历，两位医生相互分工，避免了争执，能够合作进行游戏。幼儿能够友好的询问同伴的需求，根据同伴的回答创设体检的游戏情境，将自己生活中经历过的转化为游戏内容。基于幼儿自主分工合作的情况，可以请幼儿在讲评环节交流与分享；游戏安排并不都是需要老师来决定，同伴之间也可以通过商量进行分工、合作游戏。基于幼儿对于小医院的游戏兴趣，与幼儿一起共同再收集相关游戏材料，丰富游戏内容。在游戏中发现检查视力时，视力表被医生办公桌遮挡了一部分，与幼儿一起再重新规划、调整下医院布局。