春天到了，在日常的散步过程中，诣博发现了种植园地长出了嫩嫩的绿芽，诣博拿手摸了摸嫩芽说道：“摸上去软软的，颜色好嫩绿呀。”回到教室后，诣博拿起纸板，选择了绿色颜料，将绿色颜料和白色颜料倒在一起，拿排比搅一搅，说道：“就这个颜色吧，和刚才的小嫩芽的颜色很像。”说着，他开始拿起排刷，蘸了蘸自己调出的绿色，均匀的刷在纸板上，很快，一个绿色的底板就完成了。第二天，诣博拿起纸板，拿起记号笔，正在绿色的纸板上画下了太阳、嫩芽、柳树等图案，说道：“这就是春天呀。”

  《指南》艺术领域指出：“喜欢自然界和生活中美的事物，能运用绘画的方式表现自己观察到和想象到的事物。”从幼儿的游戏行为可见，诣博在散步的过程中发现了春日的美好——种植园地的小嫩芽，通过仔细观察，摸一摸、看一看，感受到了嫩芽嫩嫩、绿绿的特征。回到班级后，诣博能自主调色，将深绿色和白色相混合，调出自己发现的小嫩芽的绿色，然后再进行艺术创作，用线条绘画的方式画下了春日的太阳、小嫩芽、柳树等，他寻找到的春日美景。尊重幼儿的好奇心，给予幼儿探究的机会，大自然是最好的老师，在散步的过程中往往蕴含着教育契机，支持幼儿的自主观察、探究。诣博不仅关注到了嫩芽的形态，还关注到了它嫩嫩的颜色，自己调色来进行创作，可以与幼儿开展关于寻找春天里的绿色的活动，引导幼儿感知春天里绿色多层次性的特征。尊重幼儿的自发创作，与幼儿一起收集相关的季节性材料，支持幼儿探究、创作，感受季节的美好。