《有趣的昆虫》主题背景下，孩子们一起在科学活动中到户外寻找、观察和捕捉小蚂蚁，然后将捕捉到的小蚂蚁放到了自然角进行饲养但是出乎意料的是：小蚂蚁都活不过第二天，孩子们对此现象非常伤脑筋，于是开始了一场探索之旅—到底什么样的环境能够让小蚂蚁安全生存下来呢？涵涵作为第三组的小组长，率先提出了自己的看法：“我们之前的小蚂蚁家太简单了，只放了一点点小饼干，其他什么都没有，小蚂蚁一定是很害怕。”我继续引导：“那么你觉得小蚂蚁的家里还需要些什么呢？”涵涵非常肯定地说：“一定还需要很多泥土，我看绘本上面小蚂蚁要在泥土下面建造蚂蚁王国的，挖很多很多洞洞来储藏食物。”

讨论结束后，有了想法的涵涵就和伙伴在散步时拿着盒子去小山坡上找土，准备为小蚂蚁制作一个安全的家。

《指南》科学领域建议：引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。对于中班下学期孩子来说应该有能力开始较为长期的实验探究，本次案例来源于幼儿的发现—捕捉回来的小蚂蚁都活不过第二天，于是孩子们在引导下开始探索蚂蚁的生存条件，涵涵能够联系以往看过的绘本，大胆提出自己对蚂蚁的家的看法，并且开启自发的探索实验，说明有一定的科学探究能力。随着实验探究活动的开展我们会发动家长资源，对于幼儿产生的疑问我们一起和家长进行记录，并通过多种途径帮助幼儿解答，例如阅读蚂蚁绘本、观看相关饲养视频、小组谈论、对比实验探究等，支持幼儿深度学习。