角色游戏开始后，千也来到洛幼面馆当老板，她分配好了自己的员工，并且互相帮助穿上了围裙。千也看到顾客走近时，主动说：“欢迎光临，要吃什么呀！我们有虾仁面、鸡蛋面、大排面……”。顾客要了一份鸭腿面，随后厨师就开始做面。千也突然走进后厨，抢走勺子说：“这个要放葱花才好吃。”厨师说：“我才是厨师，我来弄”，千也坚持干涉，两人争执时，顾客探头问“好了吗？”，无人回应，他等待约30秒后离开。千也看到顾客走了也停下了争执。

  《指南》社会领域指出中班幼儿，中班幼儿应具备初步的角色意识和合作意愿，但分工认知与冲突解决能力仍需发展，且以自我为中心的特点明显。千也主动扮演老板并使用角色语言与顾客交流，能用一些标志性语言，如：欢迎光临、你要吃什么等和顾客沟通，体现了良好的角色认知和社交主动性。但她干涉厨师工作引发矛盾，说明其未明确角色分工，同时，面对矛盾时仅靠争抢解决，未尝试协商，契合中班幼儿自我中心倾向明显、冲突解决策略单一的年龄特点，需针对性引导。先通过游戏分享环节，肯定千也的沟通行为，作为老板能够很好地接待顾客、完成介绍菜品、点单等一系列内容。再引导千也回顾冲突场景，讨论老板和厨师的工作分别是什么。并提供围裙、厨师帽、袖套等有明显角色标志的衣服，帮助明确分工。