雅雅制作了一个陶泥杯子，阴干之后准备开始上色了，她挑选了粉色、黄色、蓝色三种颜色挤在盘子里，于是拿上刷子开始上色。她现在杯口画了一圈黄色，她说：我家的杯子也是黄色的。之后她在下面又开始刷蓝色，她拿着刷子蘸取了蓝色，在黄色下面小心翼翼地刷着蓝色，杯子大致都刷上了颜色，杯口一圈是黄色，下面是蓝色。雅雅满意地看着杯子说：“老师，你看是不是像大海。”我点点头，雅雅又和我介绍起来：“黄色的是沙滩，蓝色的是大海。”这是她突然想起来什么，拿着刷子蘸取粉色开始在蓝色的地方画上了小圆点，我说：“粉色的是什么？”雅雅说：“粉色的是小鱼，小鱼在海里游啊游。”最后一个美丽的杯子就上色完成，雅雅还给杯子取名“海洋杯子”。   

   《指南》艺术领域提出：“4-5岁幼儿经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。”在陶泥上色的过程中，雅雅将杯口涂成黄色并说了自己家里的杯子也是这样的，说明她能够根据生活经验将生活中看见的东西迁移过来。在完成涂色后，雅雅看到黄色和蓝色的搭配，立马联想到了大海，她觉得黄色是沙滩、蓝色是大海，并且又灵机一动想到要在海里画上小鱼。于是一个“海洋杯子”就在雅雅的想象中诞生了。

    这个故事中，我们学到了：⒈创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造陶泥孩子们非常感兴趣，在日常生活中很多孩子们可能接触不到，在学校老师们就可以提供这些机会，让孩子们多去尝试这些比较有趣、富有传统意义的美术活动。⒉发展幼儿想法，鼓励孩子们大胆想象创造。在美术活动中最重要的就是想象力，教师提供自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。