观察：

霖霖小朋友在活动前告诉我，她要制作一只小瓢虫，进入活动区后她拿了一个餐盘、蛋托壳、双面胶、记号笔，马上制作了起来，她将两个蛋托壳用剪刀剪得更圆，然后用双面胶将两个圆圆的蛋托壳黏在圆盘上，用记号笔画出眼睛和点点。不一会儿就制作出了一只小瓢虫。

旁边的臣臣小朋友：“我也想制作小瓢虫。”他用固体胶把蛋托壳贴在了纸张上，一会儿就掉了下来;又尝试用浆糊，一会还是掉下来;他看了看周围，发现霖霖小朋友的作品是成功的，他就跑到霖霖旁边问:“你是用什么材料黏住的?”得到答案后，他回到位置开始用双面胶黏蛋托壳，还是掉下来。霖霖走过来：“这份材料已经软掉了，你弄的太久了。你重新拿一份材料再做。”臣臣重新找来一份材料，这次成功了，两个孩子都笑了。

    评价：

孩子的学习并不局限于技能上的教，在与材料的互动过程中能获取对材料的认识，观察同伴行为、与同伴的交流也是学习、建构新经验的途径。

    支持：

   1.增加材料、工具使用方法展示板;

   2.增加欣赏区，投放各种不同材料不同制作方法制作的昆虫。

   3.在活动前与老师、同伴或父母说说自己想制作的昆虫，准备选择什么样的制作材料，想怎么做。