幼儿活动情况记录

  这天，游戏开始后，安安、晨晨在科探区玩起了磁铁。只见安安和晨晨一只手都拿着一个长条形的磁铁，用小手捏着回形针一个一个地连接着挂在长条形磁铁的两端，左右各挂了3个回形针。随后，他们又开始尝试将回形针取下放在一堆里，用磁铁随意吸引，并数一数磁铁一共吸上来了几个回形针。在收拾整理的时候，安安尝试将两块长条形磁铁整齐摆放，发现总是不能垒得很整齐。“咦？这是怎么回事呢？”安安尝试几次后还是不行，晨晨说：“你把另一块磁铁翻转试试看，我记得把磁铁不同极相对就可以吸在一起。”安安发现这样做之后两块磁铁就吸上了，而且垒得很整齐，而同极靠近的时候就不会吸在一起。

幼儿行为分析  

  《纲要》中科学领域的指导要点指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。回形针和磁铁都是我们日常生活中经常使用的物品，便于收集、利用和激发幼儿探究的兴趣。在游戏活动中，幼儿能根据自己的兴趣和探究需要，自由自主操作材料。在探索过程中，首先是对长条形磁铁能吸起来多少个回形针进行了探究，其次在摆放材料时发现了两块磁铁的关系，从而进行了深入的探究，安安在晨晨的帮助下发现了“磁铁相同极是不能吸在一起的，不同极可以吸在一起”的秘密。

教师后续的支持

1.根据幼儿之间的能力差异，我们应允许并支持他们采用多种方式表达自己的所思所想，利用多种多样的记录方式呈现自己的想法。

2.在探究中鼓励幼儿及时将自己发现的问题记录下来,并采用图画的形式进行表征，动手动脑探索材料，尝试解决问题。

3.提供绘本书籍、图片等提示材料，鼓励幼儿自主了解“磁力”，并通过各种磁力小游戏等，知道磁力在我们生活中的用途。

   4.进一步丰富关于磁铁探索实验的材料，鼓励小朋友们进行更深层次的探索，教师关注幼儿在探究活动中的新发现，及时给予指导和帮助，引导幼儿更好地梳理和总结。