幼儿活动情况记录

   今天晨锻时，扬扬、晨晨、沐沐选择玩水桶车游戏，孩子们把水桶车从墙角上拿了出来，晨晨、沐沐都爬上车，手紧紧地抓住栏杆。这时，晨晨说：“我们大家脚都要动起来，水桶车才能向前进。”于是大家的脚都动了起来，可是水桶车一会向前一会向后，朝着不同的方向来回滚动着。扬扬连忙说：“不行，我们要向着一个方向走，我们要往前的话要一起往前。”说着，大家都向着一个方向，用脚蹬着脚下的水桶，水桶车终于动起来了。但在向后倒退的时候发现了一个问题―—水桶车倒退的速度非常慢，四位小朋友脚下蹬起来很吃力。这时，只见扬扬从水桶车上下来，双手用力的推着水桶车向后退，水桶车有了外力的帮助快速的动了起来。

幼儿行为分析

《指南》中提出：要充分尊重和保护幼儿的学习兴趣，帮助幼儿不怕困难、敢于探究和尝试。在游戏中，教师给幼儿一定的自由活动时间与空间，让他们根据自己的爱好自由选择运动器械，并自由结伴，幼儿在游戏中十分轻松、快乐。幼儿通过蹬、踩等基本技能进行游戏，不仅锻炼了孩子们的手臂力量和腿部力量，还培养了幼儿与同伴合作游戏及解决问题的能力。游戏中的孩子具有积极的情绪体验，遇到困难，敢于面对、乐于挑战。从发现问题到解决问题，孩子们的合作探究、社会交往及身体的平衡协调和耐力等基本的身体素质都能得到发展。

教师后续的支持

1.让同伴互助学习，搭建游戏支架。同伴之间相互学习是幼儿学习能力培养的一种极佳的方式。同伴之间的合作游戏不仅可以形成相互学习、合作共赢的局面，还能让幼儿的游戏专注力更持久。

2.抓住游戏评价环节，分享讨论，迁移经验。游戏结束后，教师可以通过视频、照片等形式请几名幼儿分享从失败到挑战成功的经历。从中分享同伴的智慧，学习同伴的经验，推动幼儿深度学习。

   3.肯定、赞扬幼儿的游戏行为，发现幼儿优秀的学习品质。作为教师，应通过眼神、动作、语言等支持行为给予孩子高度的赞赏，肯定幼儿敢于探究和尝试、坚持不懈的优秀品质。